Te recomendamos estos videos para que complementes tus aprendizajes
ÓSMOSIS Y PRESIÒN OSMÒTICA:
http://www.youtube.com/watch?v=oONjIH39uUw
http://www.youtube.com/watch?v=mkAfR1CSAfY
FUERZA Y MOVIMIENTO:
http://www.youtube.com/watch?v=IwGJGZX3Dus
http://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hU
DENSIDAD:
http://www.youtube.com/watch?v=L1nJKUhf3is
http://www.youtube.com/watch?v=rSqAzqvbgG4
lunes, 22 de abril de 2013
Introducciòn
Así como todo organismo vivo debe integrarse a las dinàmicas de interacción con el medio para tener mayores posibilidades de supervivencia desde un punto de vista biológico, a nivel social esta adaptación también es de suma importancia. Hablando de las herramientas tecnológicas es necesario adaptarse a ellas a medida que van surgiendo. Estas herramientas conocidas como TIC transforman la vida cotidiana de los sujetos convirtiéndose en un desafío.
Y las ciencias no se pueden quedar atrás y mucho menos el docente de esta área.
En el presente blog se sugieren unas temáticas y actividades que integran ambos campos: las ciencias y las TICS.
Esperamos que sea de su utilidad y agrado.
Johan Alejandro Mesa
Juan Pablo Buitrago
Presentacion PREZI
Y las ciencias no se pueden quedar atrás y mucho menos el docente de esta área.
En el presente blog se sugieren unas temáticas y actividades que integran ambos campos: las ciencias y las TICS.
Esperamos que sea de su utilidad y agrado.
Johan Alejandro Mesa
Juan Pablo Buitrago
Presentacion PREZI
Òsmosis y presión osmótica
Tema: Òsmosis y presión osmótica
Grado:
noveno
Pregunta
problematizadora
¿Por qué cuando estamos
en una piscina los dedos se arrugan?
Indicador de desempeño:
Analiza
y argumenta situaciones en las que intervienen procesos de osmosis
Aplica
los conceptos científicos en sus teorías.
Actividad:
A.
Indagación
de concepciones alternativas
1. ¿Por què si le hechas sal a una babosa esta se "derrite"?
B.
Desarrollo
teórico
OSMOSIS:
Se
define ósmosis como una difusión pasiva, caracterizada por el paso del agua,
disolvente, a través de la membrana semipermeable, desde la solución más
diluida a la más concentrada.
Y
entendemos por presión osmótica, a aquella que sería necesaria para detener el
flujo de agua a través de la membrana semipermeable. Al considerar como
semipermeable a la membrana plasmática, las células de los organismos
pluricelulares deben permanecer en equilibrio osmótico con los líquidos
tisulares que los bañan.
Solución hipotónica es aquella que tiene menor
concentración de soluto en el medio exterior en relación al medio
interior de la célula, es decir, en el interior de la célula hay una
cantidad de sal mayor que de la que se encuentra en el medio en la que ella
habita. Una célula
sumergida en una solución con una concentración más baja de materiales
disueltos, está en un ambiente hipotónico; la concentración de agua es más alta (a causa de tener tan pocos
materiales disueltos) fuera de la célula que dentro. Bajo estas condiciones, el
agua se difunde a la célula, es decir, se produce ósmosis de líquido hacia el
interior de la célula.
Solución hipertónica (gr. hypér, en exceso y ton(o),
tensión) es aquella que tiene mayor concentración de soluto en el medio externo, por lo que una célula en dicha solución pierde agua (H2O)
debido a la diferencia de presión, es decir, a la presión
osmótica, llegando
incluso a morir por deshidratación.
3. A continuación atrévete a desarrollar los
principios de osmosis en: http://www.glencoe.com/sites/common_assets/science/virtual_labs/LS03/LS03.html
4.
Isabel es una adolescente que de 17 años que lleva 2 años sin
estudiar, porque tiene que trabajar en el mantenimiento de
piscinas para sostener a su familia y
ella construyó la siguiente pre teoria: “las personas cuando están en la
piscina se les arrugan las manos porque en las manos y en los pies la epidermis tiene células llamadas queratinocitos que poseen un
esqueleto intracelular grueso
constituido por una proteína llamada queratina. Cuando las manos se empapan
de agua, la queratina
la absorbe y se hincha. A medida que la epidermis se hincha más
y más, se separa de la dermis y forma surcos y crestas, sobre todo en las yemas
de los dedos, se arrugan, pues en las
palmas y en las plantas las dos capas están más unidas. Tal arrugamiento
también permite mejor agarre de los
objetos”. De acuerdo al laboratorio virtual que desarrollaste argumenta si
estás de acuerdo o en desacuerdo con la pre teoría de Isabel .
5.
¿ Cuál crees que sería la diferencia si nos sumergimos en agua salada?
Argumenta tu respuesta
Ahora responde
Ahora responde
Tema: fuerzas y movimiento
Grado:
noveno
Pregunta
problematizadora
¿Qué relación existe entre fuerza,
movimiento y masa?
Indicador de desempeño:
Analiza
situaciones en las que las que interviene la fuerza y el movimiento
Aplica los
conceptos científicos en sus teorías.
Actividad:
A. Indagación de concepciones
alternativas
1. ¿Qué es la fuerza? ¿qué es fricción?
2. ¿Qué es movimiento?
3. ¿Qué es masa?
B. Desarrollo teórico
La fuerza es una magnitud
física que
mide la intensidad del intercambio de momento lineal entre dos partículas o
sistemas de partículas (en lenguaje de la física de partículas se habla de
interacción). Según una definición clásica, fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los materiales..
En el Sistema Internacional de Unidades, la
fuerza se mide en newtons (N)
En física, un newton (pronunciada /niúton/) o neutonio o neutón (símbolo: N) es
la unidad de fuerza en el Sistema Internacional de Unidades, nombrada así en
reconocimiento a Isaac Newton por su aportación a la física, especialmente a la
mecánica clásica. El newton se define como la fuerza necesaria para
proporcionar una aceleración de 1 m/s2 a un objeto de 1 kg de masa. Es una
unidad derivada del SI que se compone de las unidades básicas
fuerza de rozamiento
o fuerza de fricción, a la fuerza entre dos superficies en contacto, a
aquella que se opone al movimiento entre ambas superficies (fuerza de
fricción dinámica) o a la fuerza que se opone al inicio del movimiento (fuerza
de fricción estática). Se genera debido a las imperfecciones, mayormente
microscópicas, entre las superficies en contacto. Estas imperfecciones hacen
que la fuerza perpendicular R entre ambas superficies no lo sea
perfectamente, si no que forme un ángulo φ con la normal N (el
ángulo de rozamiento). Por tanto, la fuerza resultante se compone de la fuerza
normal N (perpendicular a las superficies en contacto) y de la fuerza de
rozamiento F, paralela a las superficies en contacto.
El
movimiento es un
cambio de posición en el
espacio de algún tipo de materia de acuerdo con un observador
físico.
La velocidad es una magnitud física de carácter vectorial que expresa la distancia recorrida por un objeto por unidad
de tiempo. Su unidad en el Sistema Internacional es el m/s.
La aceleración
es una magnitud vectorial que nos indica el cambio de velocidad por unidad
de tiempo.
En . Su unidad
en el Sistema Internacional es el m/s2.
3. A continuación atrévete a desarrollar los principios de fuerza
y movimiento en: http://phet.colorado.edu/es_PE/simulation/forces-and-motion-basics
4. ¿Qué
relación existe entre fuerza, movimiento y masa?
La densidad
Tema: la densidad
Grado:
noveno
Pregunta problematizadora
¿Cómo es posible que un barco de
metal flote y un clavo se hunda?
Indicador de desempeño:
Analiza y
argumenta situaciones en las que los objetos
flotan o se hunden
Aplica los
conceptos científicos en sus teorías.
Actividad:
A.
Indagación de concepciones
alternativas
1.
¿Por
qué un barco de metal flota?
2. ¿Por qué un clavo se hunde?
B.
Desarrollo teórico
La densidad:
La densidad es una medida utilizada por la física y la química
para determinar la cantidad de masa contenida en un determinado volumen. La
densidad mide la masa por unidad de volumen. Se calcula con la siguiente fórmula:
Densidad = masa / volumen. Los cuerpos que poseen mayor densidad se hunden y los cuerpos que poseen menor densidad flotan.
En cuanto a las medidas de la densidad son variadas. La utilizada
por el Sistema Internacional es kilogramo por metro. También se puede utilizar
gramo por centímetro cúbico, gramo por galón, gramo por pie cúbico o libra por
pie cúbico.
3. A continuación atrévete a
desarrollar los principios de densidad en:
4. Juan
Gabriel es un estudiante de 9° y el construyó la siguiente pre teoría: “los
cuerpos que poseen igual volumen y los cuerpos que poseen igual masa presentan la
misma densidad”. De acuerdo al laboratorio virtual que desarrollaste argumenta
si estás de acuerdo o en desacuerdo con la pre teoría de Juan Gabriel.
5. Ahora
lee el siguiente texto:
En el siglo III a.C.,
el rey Hierón II gobernaba Siracusa. Siendo un rey ostentoso, pidió a un
orfebre que le crease una hermosa corona de oro, para lo que le dio un lingote
de oro puro. Una vez el orfebre hubo terminado, le entregó al rey su deseada
corona. Entonces las dudas comenzaron a asaltarle. La corona pesaba lo mismo
que un lingote de oro, pero ¿y si el orfebre había sustituido parte del oro de
la corona por plata para engañarle?
Ante la duda, el rey
Hierón hizo llamar a Arquímedes, que vivía en aquel entonces en Siracusa.
Arquímedes era uno de los más famosos sabios y matemáticos de la época, así que
Herón creyó que sería la persona adecuada para abordar su problema.
I. Arquímedes
Arquímedes desde el primer momento supo
que tenía que calcular la densidad de la corona para averiguar así si se
trataba de oro puro, o además contenía algo de plata. La corona pesaba lo mismo
que un lingote de oro, así sólo le quedaba conocer el volumen, lo más
complicado. El rey Hierón II estaba contento con la corona, y no quería
fundirla si no había evidencia de que el orfebre le había engañado, por lo que
Arquímedes no podía moldearlo de forma que facilitara el cálculo de su volumen.
Un día, mientras tomaba un baño en una
tina, Arquímedes se percató de que el agua subía cuando él se sumergía. En
seguida comenzó a asociar conceptos: él al sumergirse estaba desplazando una
cantidad de agua que equivaldría a su volumen. Consecuentemente, si sumergía la
corona del rey en agua, y medía la cantidad de agua desplazado, podría conocer
su volumen.
II. ¡Eureka!
Sin ni siquiera pensar en vestirse,
Arquímedes salió corriendo desnudo por las calles emocionado por su
descubrimiento, y sin parar de gritar ¡Eureka! ¡Eureka!, lo que traducido al
español significa “¡Lo he encontrado!”. Sabiendo el volumen y el peso,
Arquímedes podría determinar la densidad del material que componía la corona.
Si esta densidad era menor que la del oro, se habrían añadido materiales de peor
calidad (menos densos que el oro), por lo que el orfebre habría intentado
engañar al rey
.
Así tomó una pieza de plata del mismo
peso que la corona, y otra de oro del mismo peso que la corona. Llenó una
vasija de agua hasta el tope, introdujo la pieza de plata y midió la cantidad
de agua derramada. Después hizo lo mismo con la pieza de oro. De este modo,
determinó qué volumen equivalía a la plata y qué volumen equivalía el oro.
Repitió la misma operación, pero esta
vez con la corona hecha por el orfebre. El volumen de agua que desplazó la
corona se situó entre medias del volumen de la plata y del oro. Ajustó los
cálculos y determinó de forma exacta la cantidad de plata y oro que tenía la
corona, demostrando así ante el rey Hierón II que el orfebre le había intentado
engañar.
III. Arquímedes en la tinaja
Toda esta historia no
aparece en ninguno de los libros que han llegado a nuestros días de Arquímedes,
sino que aparece por primera vez en “De architectura”, un libro de Vitruvio
escrito dos siglos después de la muerte de Arquímedes. Esto durante años ha
hecho sospechar de la veracidad de los hechos, tomándose generalmente más como
una leyenda popular que como un hecho histórico.
De hecho, si asumimos
que la corona pesaba un kilo, con 700 gramos de oro y 300 gramos de plata, la
diferencia de volumen desplazado por la pieza de oro y la corona habría sido
únicamente 13 centímetros cúbicos. Este volumen es visible, pero no fácilmente
medible dadas las circunstancias. Suponiendo que lo que se medía era la elevación
del nivel del agua en la tinaja con una superficie de unos 300 centímetros
cuadrados (suficientemente generosa), la diferencia del nivel del agua entre la
pieza de oro puro y la corona sería de menos de medio milímetro, algo
difícilmente medible con los instrumentos de la época.
En cualquier caso,
aunque esta no fuera la historia real, Arquímedes dejó documentos escritos en
los que describía a la perfección el principio que lleva su nombre.
Nota: Este artículo forma parte de la segunda edición
del Carnaval de Química, esta vez celebrado en casa de El busto de Palas.
Tomado de :
http://recuerdosdepandora.com/ciencia/quimica/el-principio-de-arquimedes-eureka-corona-oro-heron/
(abril 21 de 2013)
6. El
siguiente video te ayudará a una mayor comprensión del principio de Arquímedes
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